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【都市晨报】2019年3月27日 创培班卓越教育

一中创培班招生 37人入围 连续三年入围人数位列全市第一

揭秘撷秀初中卓越教育背后的秘密

2017年,徐州一中设立“创培班”,全市招生80人,撷秀初中40人入围;

2018年,“创培班”市区招生40人,撷秀初中考入24人;

2019年,“创培班”招生 52人,撷秀初中37人入围。

撷秀初级中学为何能够连续保持这样卓越的成绩?在培养优生优才的道路上,撷秀初中又有怎样的思索与实践?近日,记者来到撷秀初级中学,采访了校长、初三老师和入选学生,探寻撷秀初中卓越教育背后的秘密。

三年101名学生被一中“创培班”录取

根据省厅文件,2017年全省14所中学申请“拔尖创新人才”实验基地,徐州一中是其中的一所,同时也是徐州唯一一所入围学校。同年,徐州一中开设“创培班”,并面向全市初中招生,旨在选拔一批素质全面、基础扎实、数理优异的优秀初中生,提前进入高中阶段培养,为各类竞赛、科技创新、高校自主招生培养种子选手。

三年来,撷秀初中共有101名学生被徐州一中的“创培班”录取。而这些学生也成为了“创培班”中的佼佼者。“撷秀的学生有很大的培养空间,他们的思维比较活跃,知识面涉猎广,接受新知识的速度快,竞赛意识也非常强烈,而且善于自主学习。”徐州一中“创培班”班主任梁帼告诉记者,2019届 “创培班”目前的授课内容是初高中衔接课程,再配套一些高中的新知识和五大学科竞赛等方面的知识。通过上课回答问题,检测可都以看出,撷秀初中学生表现的非常优秀。

习惯培养 跳出应试教育禁锢开拓视野

据统计,2017届、2018届创培班中,撷秀学子已有22人获36个省级及以上竞赛奖励,获奖科目涵盖语文作文、英语演讲、数学、物理、化学、信息等各类竞赛。如2017届创培班的撷秀学子林泰然,获化学省级竞赛二等奖、物理省级竞赛三等奖、创新杯作文大赛全国二等奖和叶圣陶杯“新作文”大赛全国二等奖;2018届潘奕霖获物理省奥赛一等奖、数学省奥赛二等奖……梁老师告诉记者,成绩的取得得益于撷秀初中培养出的优秀学习习惯和学习品质,让他们能够较快适应新学校、新环境的要求,很快融入、突破,既能学得进去,又能发展特长。

树立学生的良好品行习惯,自信自律;跳出应试教育禁锢,开拓视野,这是撷秀所有学生感受最深的地方。 考入创培班的学生王铭乾告诉记者,令他印象最为深刻的是开学夏令营,夏令营除了行为习惯培养外,还有学习习惯培养,而这让他在初中三年中大受裨益。创培班杨明昊则是回想起了参加校园活动时的美好记忆:“艺术节上,师生一起开动脑筋,一件件艺术作品大放异彩;社团课上,我们自主学习,编程机器人、构建物联网,这些紧随时代的知识让我们拓宽了眼界,增长了技能。”

撷秀初级中学校长陈雷告诉记者,学生如果只会埋首书堆题海,这样并不能成才,学校需要引入可持续发展的理念,让学生学会自主研究,主动吸纳新知识、培养创新能力。正是沿着撷秀初中既要脚踏实地,也要仰望星空的办学思路,才培养出既有扎实的基础,也有敢于探索精神的学子。

分层教学 让学生有更自由的发展空间

“以学定教”、“分层教学”、“知者加速”,这三个词多次出现在初三年级处主任薛老师给记者展示的教师集备本上。薛老师介绍道,自2013年,撷秀初中全面推行“自分教学”的教育方式,而“分层教学”恰为其中精髓,按学生自然情况分层,通过互帮互助,营造浓厚的学习氛围,以此为依托打造撷秀特色的高效课堂。据介绍,在撷秀初中的教学实践中,备课要分层,教学要分层,作业也要分层。所有教师都要以不同层次的学生学情来确定目标,设计过程,教学过程则要做到有层次有梯度。正是这种教育方法,改变了学习内容重复脱节而空耗学生精力的情况,从而给了优等生更多的自由的发展空间。

在撷秀初中,优等生可以自己充当小老师的角色,“学进去讲出来”,自己设计问题,培养发散思维。自主运用撷秀教师编撰的《知者加速册》,凡学有余力,可以自主拓展知识,探究规律,增强能力。课下,“作业超市”中还可以自主选择富有挑战性、创造性的习题、问题去思考、去研究,这些作业可能是一项团队小课题、一次英文话题研究、一篇读后感等等。薛老师特别指出,分层教学并不是狭隘的优生教育,而是一种以先带后,共同进步的教学方式。在这种教学环境中优等生通过帮扶后进生,做好“帮中学,学中帮”,形成良好的合作学习氛围。从而使课堂上,人人有热情,人人有事做,人人有收获。“从结果来看,效果显著,”陈雷校长总结道,“分层教学让课堂有限的时间,发挥了最高的效率,不同层次的学生均有所获,特别是才能突出者,借此可以跳出简单的机械学习,自主学习能力能够得到全面的锻炼,经过初中三年的训练培养,最后取得的成绩相当喜人。”

数据助力 创设自主学习的环境

“和有些学生应付写不完的作业不同,在撷秀的学生有大量自主学习的时间。”这是撷秀的另一大特色。在建立好教学制度后,需要的是一批精湛高效的教师队伍来执行。薛老师随机抽出一份初三老师的教学资料,学情分析、备课教案、课后反思、听课记录,资料厚厚一沓,文字密密麻麻,思维导图、红笔批注,可见老师准备的细心与用心。正是所有老师的精心安排设计,通过课堂上的精讲精练、高效学习,才换得学生更多的课余时间,薛老师介绍道,让学习回归课堂,把课下留给学生,撷秀初中一直坚持最小作业量的目标,专属作业、弹性作业、分层作业,大把的课余时间留给了学生们自主学习、自我充电。

小作业量如何保证成绩?薛老师则向记者展示了撷秀初中的“法宝”。“我校斥巨资引入了大数据教学系统,具有成绩录入,考点分析,教学反馈等等功能。”在薛老师的演示下,记者看到了一个班级近几次随堂练习的成绩,整个班级的错题分布、易错选项,具体到个人,则能看到成绩波动曲线,几次练习下来多次失分的知识点等等。“这就像给每位同学做了一次学习诊断,整理了一份错题集,借助大数据智能分析,让教师能够既从宏观层面了解班级教学情况,也能针对个人查缺补漏。”

经验分享 掌握方法自主学习

能被徐州一中创培班录取,不仅有学校创新的教育理念、老师启发性的指导,更有学生自主的学习方法。

在分享学习经验时,创培班学生王楚迪就认为把握课下的空闲时间很重要,他说,学校在新城区,每天坐公交到校,路上单程近一个小时,自己就好好把握住这个时间段,上午到校前背背英文单词,下午离校则背背古诗文,一些重复机械的背诵学习在公交上就能完成,一来一回,如同两节自习课,晚上回家则是专心完成需要思考动脑的练习。

学生杨子锐则说,入校时就给自己定了目标,一是善始善终,二是把事情做到极致,就从订正错题来说,专门有本子记录错题,每个错题后面再附上题目相关的知识点和错误原因,三年下来,错题记录已有厚厚几大本,这一方法对学习理科特别有效,通过回顾反思,举一反三,能够彻底掌握好许多知识点。

学生陈梓航强调了自主学习的重要性,创培班注重学生的数理思维,他就在这一方面下了很多的功夫,在课下,掌握好课本知识以后,他还会研究自己感兴趣的内容,有时还会购买相关书目,培养自己的逻辑思维与计算能力,且这个学习方法在进入创培班后更让他受益匪浅。

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